{"id":11555,"date":"2025-01-27T16:07:59","date_gmt":"2025-01-27T19:07:59","guid":{"rendered":"https:\/\/redept.org\/blogosfera\/clima-extremo-250-milhoes-de-criancas-tiveram-os-estudos-interrompidos\/"},"modified":"2025-01-27T16:07:59","modified_gmt":"2025-01-27T19:07:59","slug":"clima-extremo-250-milhoes-de-criancas-tiveram-os-estudos-interrompidos","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/redept.com.br\/blogosfera\/clima-extremo-250-milhoes-de-criancas-tiveram-os-estudos-interrompidos\/","title":{"rendered":"Clima extremo: 250 milh\u00f5es de crian\u00e7as tiveram os estudos interrompidos"},"content":{"rendered":"

Pelo menos 242 milh\u00f5es de estudantes em 85 pa\u00edses tiveram a sua vida escolar impactada por eventos extremos do clima<\/a> em 2024, incluindo ondas de calor, ciclones tropicais, tempestades, inunda\u00e7\u00f5es e secas, exacerbando uma crise de aprendizagem existente, de acordo com um novo relat\u00f3rio do Unicef<\/a>, divulgado nesta sexta-feira. No Brasil, 1,1 milh\u00e3o de meninas e meninos tiveram os estudos interrompidos em 2024 por eventos clim\u00e1ticos, em especial enchentes, relacionados \u00e0s mudan\u00e7as clim\u00e1ticas e ao aquecimento global.\u00a0<\/p>\n

Pela primeira vez, o estudo Learning Interrupted: Global Snapshot of Climate-Related School Disruptions in 2024<\/em> \u2013 lan\u00e7ado no Dia Internacional da Educa\u00e7\u00e3o \u2013 examina os eventos clim\u00e1ticos que resultaram no fechamento de escolas ou na interrup\u00e7\u00e3o significativa dos hor\u00e1rios escolares, e o subsequente impacto nas crian\u00e7as da Educa\u00e7\u00e3o Infantil ao Ensino M\u00e9dio.\u00a0<\/p>\n

Clima no Brasil<\/h2>\n

Para o dado Brasil, foram considerados dois contextos. As enchentes no Rio Grande do Sul, que afetaram mais de 2 mil escolas da rede estadual de Educa\u00e7\u00e3o \u2013 com isso 741 mil estudantes n\u00e3o tiveram acesso \u00e0s aulas no per\u00edodo das enchentes. E a seca na regi\u00e3o amaz\u00f4nica, que fez com cerca de 1.700 escolas, incluindo mais de 100 localizadas em \u00e1reas ind\u00edgenas, ficassem sem atividades por tempo prolongado \u2013 impactando 436 mil estudantes.<\/p>\n

As ondas de calor foram o risco clim\u00e1tico predominante para o fechamos de escolas no ano passado, com mais de 118 milh\u00f5es de estudantes afetados s\u00f3 em abril, de acordo com os dados. O Bangladesh e as Filipinas registaram fechamentos generalizados de escolas em abril, enquanto o Camboja reduziu o hor\u00e1rio escolar em duas horas. Em maio, as temperaturas subiram para 47 graus cent\u00edgrados em partes do Sul da \u00c1sia, colocando as crian\u00e7as em risco de insola\u00e7\u00e3o.\u00a0<\/p>\n

\u201cAs crian\u00e7as s\u00e3o mais vulner\u00e1veis aos impactos das crises relacionadas com o clima, incluindo ondas de calor, tempestades, secas e inunda\u00e7\u00f5es mais fortes e mais frequentes\u201d, afirmou a Diretora Executiva do UNICEF, Catherine Russell. <\/p>\n

\u201cOs corpos das crian\u00e7as s\u00e3o particularmente vulner\u00e1veis. Eles aquecem mais r\u00e1pido, suam com menos efici\u00eancia e esfriam mais lentamente que os adultos. As crian\u00e7as n\u00e3o conseguem concentrar-se em salas de aula que n\u00e3o oferecem prote\u00e7\u00e3o contra o calor sufocante e n\u00e3o conseguem chegar \u00e0 escola se o caminho estiver inundado ou se as escolas forem destru\u00eddas. No ano passado, o mau tempo manteve um em cada sete estudantes fora das aulas, amea\u00e7ando a sua sa\u00fade e seguran\u00e7a e impactando a sua educa\u00e7\u00e3o a longo prazo\u201d.\u00a0<\/p>\n

Alguns pa\u00edses experimentaram v\u00e1rios riscos clim\u00e1ticos. Por exemplo, no Afeganist\u00e3o, al\u00e9m das ondas de calor, o pa\u00eds sofreu graves inunda\u00e7\u00f5es repentinas que danificaram ou destru\u00edram mais de 110 escolas em maio, impactando a educa\u00e7\u00e3o de milhares de estudantes\u00a0<\/p>\n

Entretanto, os impactos mais frequentes ocorreram em setembro \u2013 o in\u00edcio do ano letivo no hemisf\u00e9rio norte. Pelo menos 16 pa\u00edses suspenderam as aulas no per\u00edodo devido a fen\u00f4menos meteorol\u00f3gicos extremos, incluindo o tuf\u00e3o Yagi, que afetou 16 milh\u00f5es de crian\u00e7as na \u00c1sia Oriental e no Pac\u00edfico.\u00a0<\/p>\n

De acordo com a an\u00e1lise, o Sul da \u00c1sia foi a regi\u00e3o mais afetada, com 128 milh\u00f5es de estudantes com interrup\u00e7\u00f5es nas atividades escolares por conta do clima no ano passado, enquanto na \u00c1sia Oriental e no Pac\u00edfico, a vida escolar de 50 milh\u00f5es de estudantes foi afetada. O El Ni\u00f1o continuou a ter um impacto devastador em \u00c1frica, com chuvas intensas e inunda\u00e7\u00f5es frequentes na \u00c1frica Oriental, e secas graves em partes da \u00c1frica Austral.\u00a0<\/p>\n

O aumento das temperaturas, as tempestades, as inunda\u00e7\u00f5es e outros perigos clim\u00e1ticos podem danificar as infraestruturas e os materiais escolares, dificultar os percursos para a escola, levar a condi\u00e7\u00f5es de aprendizagem inseguras e afetar a concentra\u00e7\u00e3o, a mem\u00f3ria e a sa\u00fade f\u00edsica e mental dos alunos.\u00a0<\/p>\n

Em contextos fr\u00e1geis, o fechamento prolongado das escolas torna menos prov\u00e1vel o retorno dos alunos \u00e0 sala de aula e coloca-os em maior risco de casamento infantil e trabalho infantil. Os dados mostram que as meninas s\u00e3o muitas vezes afetadas de forma desproporcional, enfrentando riscos maiores de abandono escolar e de viol\u00eancia baseada no g\u00e9nero durante e ap\u00f3s cat\u00e1strofes.\u00a0<\/p>\n

Globalmente, os sistemas educativos j\u00e1 estavam falhando com milh\u00f5es de crian\u00e7as. A falta de professores qualificados, as salas de aula sobrelotadas e as diferen\u00e7as na qualidade e no acesso \u00e0 educa\u00e7\u00e3o t\u00eam criado, h\u00e1 muito tempo, uma crise de aprendizagem que os riscos clim\u00e1ticos est\u00e3o exacerbando.\u00a0\u00a0\u00a0
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A an\u00e1lise mostra que quase 74 por cento dos estudantes afetados no ano passado estavam em pa\u00edses de rendimento baixo e m\u00e9dio-baixo, mas nenhuma regi\u00e3o foi poupada. Chuvas torrenciais e inunda\u00e7\u00f5es atingiram a It\u00e1lia em setembro, impactando a vida escolar de mais de 900 mil estudantes, bem como a Espanha em outubro, interrompendo as aulas de 13 mil crian\u00e7as.\u00a0<\/p>\n

O relat\u00f3rio observa que as escolas e os sistemas educativos est\u00e3o, em grande parte, pouco equipados para proteger os estudantes destes impactos, uma vez que os investimentos financeiros centrados nos impactos clim\u00e1ticos na educa\u00e7\u00e3o continuam sendo surpreendentemente baixos e os dados globais sobre interrup\u00e7\u00f5es de aulas devido a riscos clim\u00e1ticos s\u00e3o limitados.\u00a0
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O UNICEF trabalha com governos e parceiros para apoiar a constru\u00e7\u00e3o de salas de aula resistentes ao clima para proteger as crian\u00e7as das intemp\u00e9ries. Em Mo\u00e7ambique, por exemplo, as crian\u00e7as s\u00e3o repetidamente afetadas por ciclones, tendo o pa\u00eds sido atingido pelo ciclone Chido e pelo ciclone Dikeledi s\u00f3 nos \u00faltimos dois meses, afetando 150 mil estudantes. Em resposta, o UNICEF apoiou a constru\u00e7\u00e3o de mais de 1.150 salas de aula resistentes \u00e0s altera\u00e7\u00f5es clim\u00e1ticas em quase 230 escolas do pa\u00eds.\u00a0
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Em Novembro, o UNICEF alertou, em seu relat\u00f3rio sobre a situa\u00e7\u00e3o das crian\u00e7as no mundo, que as crises clim\u00e1ticas dever\u00e3o tornar-se mais generalizadas entre 2050 e 2059, com oito vezes mais crian\u00e7as expostas a ondas de calor extremas e tr\u00eas vezes mais expostas a cheias fluviais extremas, em compara\u00e7\u00e3o com at\u00e9 a d\u00e9cada de 2000.\u00a0\u00a0
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O UNICEF apela aos l\u00edderes mundiais e ao setor privado para que atuem urgentemente para proteger as crian\u00e7as dos crescentes impactos clim\u00e1ticos atrav\u00e9s de:\u00a0<\/p>\n