{"id":13835,"date":"2025-02-18T19:32:04","date_gmt":"2025-02-18T22:32:04","guid":{"rendered":"https:\/\/redept.org\/blogosfera\/quanto-mais-estuda-mais-o-brasileiro-e-desaproveitado\/"},"modified":"2025-02-18T19:32:04","modified_gmt":"2025-02-18T22:32:04","slug":"quanto-mais-estuda-mais-o-brasileiro-e-desaproveitado","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/redept.com.br\/blogosfera\/quanto-mais-estuda-mais-o-brasileiro-e-desaproveitado\/","title":{"rendered":"Quanto mais estuda, mais o brasileiro \u00e9 desaproveitado?"},"content":{"rendered":"
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Foto: Potowizard \/ shutterstock.com<\/figcaption><\/figure>\n

O mercado de trabalho brasileiro tem apresentado uma tend\u00eancia contradit\u00f3ria nos \u00faltimos anos, desafiando pressupostos tradicionais sobre a rela\u00e7\u00e3o entre educa\u00e7\u00e3o e renda. Dados recentes da Pesquisa Nacional por Amostra de Domic\u00edlios (PNAD) Cont\u00ednua revelam um fen\u00f4meno intrigante: trabalhadores sem instru\u00e7\u00e3o formal experimentaram um aumento real de 41% em seus rendimentos entre 2012 e 2024, enquanto profissionais com ensino superior registraram uma queda de 12,3% no mesmo per\u00edodo (IBGE 2024).<\/p>\n

Este cen\u00e1rio paradoxal reflete transforma\u00e7\u00f5es estruturais no mercado de trabalho nacional. De acordo com a Funda\u00e7\u00e3o Getulio Vargas (FGV), a pandemia de covid-19 atuou como um catalisador dessas mudan\u00e7as, preservando inicialmente os trabalhos mais qualificados que podiam ser realizados remotamente, mas posteriormente impulsionando uma recupera\u00e7\u00e3o expressiva dos setores que tradicionalmente empregam trabalhadores com menor escolaridade (Feij\u00f3 2024).<\/p>\n

A an\u00e1lise dos dados do IBGE demonstra que o setor de servi\u00e7os tem sido fundamental nessa reconfigura\u00e7\u00e3o. A coordenadora de Pesquisas por Amostra de Domic\u00edlios do IBGE, Adriana Beringuy, destaca que atividades como constru\u00e7\u00e3o civil, agricultura, transporte e log\u00edstica t\u00eam apresentado forte aquecimento, gerando uma demanda crescente por profissionais com menor qualifica\u00e7\u00e3o formal (IBGE 2024).<\/p>\n

Um aspecto significativo dessa transforma\u00e7\u00e3o \u00e9 a redu\u00e7\u00e3o da informalidade entre os trabalhadores menos escolarizados. Pesquisas da FGV indicam que a taxa de informalidade nesse grupo caiu de 75,2% em 2012 para 71,1% em 2024. Em contrapartida, entre os profissionais com ensino superior, a informalidade aumentou de 27% para 33,2% no mesmo per\u00edodo (Feij\u00f3 2024).<\/p>\n

O Departamento Intersindical de Estat\u00edstica e Estudos Socioecon\u00f4micos (DIEESE) aponta que a pol\u00edtica de valoriza\u00e7\u00e3o do sal\u00e1rio m\u00ednimo tem sido um fator determinante nesse processo. Segundo Pelatieri (2024), nos \u00faltimos tr\u00eas anos, a renda dos trabalhadores com baixa qualifica\u00e7\u00e3o cresceu aproximadamente 20%, acompanhando os reajustes do piso nacional.<\/p>\n

A expans\u00e3o do ensino superior no Brasil tamb\u00e9m contribuiu para esse cen\u00e1rio. O n\u00famero de matr\u00edculas saltou de 2,7 milh\u00f5es em 2000 para 9,4 milh\u00f5es em 2022, representando um aumento significativo na oferta de profissionais qualificados no mercado. Atualmente, 23% dos ocupados possuem ensino superior, contra 13,7% em 2012 (IBGE 2024).<\/p>\n

O setor de com\u00e9rcio eletr\u00f4nico tem sido um exemplo emblem\u00e1tico dessa transforma\u00e7\u00e3o. A digitaliza\u00e7\u00e3o acelerada durante a pandemia gerou uma demanda inicial por profissionais especializados em tecnologia, mas posteriormente criou oportunidades significativas em \u00e1reas operacionais, como log\u00edstica e distribui\u00e7\u00e3o, que n\u00e3o exigem alta escolaridade.<\/p>\n

<\/a> A recupera\u00e7\u00e3o do setor de servi\u00e7os pessoais ap\u00f3s a pandemia tamb\u00e9m tem favorecido trabalhadores com menor escolaridade. Atividades como servi\u00e7os de beleza, alimenta\u00e7\u00e3o e pequeno com\u00e9rcio t\u00eam apresentado crescimento consistente, beneficiando principalmente profissionais aut\u00f4nomos. O fen\u00f4meno da uberiza\u00e7\u00e3o do trabalho, amplamente discutido por Antunes (2020), contribui para compreender essa nova din\u00e2mica. A prolifera\u00e7\u00e3o de plataformas digitais tem criado oportunidades de gera\u00e7\u00e3o de renda para trabalhadores com diferentes n\u00edveis de escolaridade, embora frequentemente em condi\u00e7\u00f5es prec\u00e1rias.<\/p>\n

Pochmann (2021) argumenta que essas transforma\u00e7\u00f5es refletem uma reestrutura\u00e7\u00e3o produtiva mais ampla, onde a flexibiliza\u00e7\u00e3o das rela\u00e7\u00f5es de trabalho tem impactado diferentes segmentos da for\u00e7a de trabalho, independentemente do n\u00edvel de escolaridade. A quest\u00e3o da qualifica\u00e7\u00e3o profissional ganha novos contornos nesse contexto. Standing (2021) sugere que o conceito tradicional de educa\u00e7\u00e3o formal pode estar perdendo relev\u00e2ncia em um mercado de trabalho cada vez mais vol\u00e1til e fragmentado.<\/p>\n

O caso dos trabalhadores do setor de constru\u00e7\u00e3o civil \u00e9 particularmente ilustrativo. Beringuy (2024) destaca que, mesmo na era da intelig\u00eancia artificial, h\u00e1 maior dificuldade em encontrar profissionais como pedreiros e eletricistas do que programadores web. As mudan\u00e7as no perfil das vagas operacionais tamb\u00e9m s\u00e3o significativas. Dados da organiza\u00e7\u00e3o social Gerando Vidas indicam que as ofertas de emprego para posi\u00e7\u00f5es que exigem baixa escolaridade praticamente dobraram entre o in\u00edcio de 2024 e 2025, com sal\u00e1rios m\u00e9dios passando de R$ 1.400 para R$ 1.700.<\/p>\n

O impacto da tecnologia nesse processo \u00e9 amb\u00edguo. Se por um lado a automa\u00e7\u00e3o amea\u00e7a certos postos de trabalho, por outro tem criado novas oportunidades em setores como log\u00edstica e distribui\u00e7\u00e3o, que n\u00e3o necessariamente demandam alta escolaridade. A quest\u00e3o da mobilidade social tamb\u00e9m merece aten\u00e7\u00e3o. Embora a renda dos trabalhadores menos escolarizados tenha aumentado, a diferen\u00e7a salarial entre quem tem ensino superior e ensino m\u00e9dio ainda \u00e9 expressiva, cerca de 126% segundo dados da FGV.<\/p>\n

O papel das pol\u00edticas p\u00fablicas nesse cen\u00e1rio \u00e9 fundamental. A retomada da pol\u00edtica de valoriza\u00e7\u00e3o do sal\u00e1rio m\u00ednimo, com aumentos reais vinculados ao crescimento do PIB, tem impactado positivamente a renda dos trabalhadores na base da pir\u00e2mide. A din\u00e2mica do mercado de trabalho brasileiro reflete tamb\u00e9m tend\u00eancias globais. As transforma\u00e7\u00f5es tecnol\u00f3gicas e organizacionais t\u00eam alterado profundamente a natureza do trabalho e as compet\u00eancias valorizadas pelos empregadores.<\/p>\n

A quest\u00e3o da desigualdade de renda no Brasil revela uma complexidade sem precedentes neste novo cen\u00e1rio. Embora os dados apontem para uma aparente redu\u00e7\u00e3o da disparidade salarial, com o aumento da renda dos trabalhadores menos qualificados, \u00e9 fundamental examinar criticamente este fen\u00f4meno. O nivelamento por baixo da renda do trabalho pode mascarar um processo de precariza\u00e7\u00e3o generalizada das condi\u00e7\u00f5es laborais, onde a aproxima\u00e7\u00e3o entre os rendimentos ocorre n\u00e3o pela eleva\u00e7\u00e3o sustent\u00e1vel dos sal\u00e1rios mais baixos, mas pela deteriora\u00e7\u00e3o dos rendimentos dos trabalhadores mais qualificados.<\/p>\n

A tend\u00eancia de desvaloriza\u00e7\u00e3o da educa\u00e7\u00e3o formal representa um risco significativo para o desenvolvimento socioecon\u00f4mico do pa\u00eds. O desencorajamento ao investimento em forma\u00e7\u00e3o superior, provocado pela queda na rentabilidade deste n\u00edvel de ensino, pode gerar um ciclo vicioso de desinvestimento em capital humano. Quando as novas gera\u00e7\u00f5es observam a redu\u00e7\u00e3o do retorno financeiro da educa\u00e7\u00e3o superior, podem optar por trajet\u00f3rias profissionais que priorizam ganhos imediatos em detrimento da qualifica\u00e7\u00e3o de longo prazo, comprometendo a capacidade inovativa e produtiva do pa\u00eds.<\/p>\n

O futuro do trabalho no Brasil exige uma abordagem que transcenda a dicotomia entre conhecimento formal e pr\u00e1tico. A valoriza\u00e7\u00e3o equilibrada entre as diferentes formas de saber e compet\u00eancias profissionais precisa estar ancorada em uma pol\u00edtica educacional e de desenvolvimento que reconhe\u00e7a tanto a import\u00e2ncia da forma\u00e7\u00e3o acad\u00eamica quanto das habilidades t\u00e9cnicas e experienciais. Esta integra\u00e7\u00e3o deve ocorrer de forma a potencializar ambas as dimens\u00f5es, criando sinergias que elevem a qualidade geral do trabalho e da produ\u00e7\u00e3o nacional.<\/p>\n

O horizonte que se desenha para o mercado de trabalho brasileiro demanda uma profunda reestrutura\u00e7\u00e3o dos sistemas educacionais e de forma\u00e7\u00e3o profissional. As transforma\u00e7\u00f5es tecnol\u00f3gicas e organizacionais em curso exigem um novo paradigma que combine flexibilidade adaptativa com solidez formativa. Este modelo deve ser capaz de responder \u00e0s demandas imediatas do mercado sem sacrificar a capacidade de gera\u00e7\u00e3o e absor\u00e7\u00e3o de conhecimento avan\u00e7ado, essencial para o desenvolvimento sustent\u00e1vel do pa\u00eds em um contexto de competi\u00e7\u00e3o global cada vez mais intenso.<\/p>\n

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Refer\u00eancias<\/strong>:<\/p>\n

ALMEIDA, C\u00e1ssia. Escolaridade desvalorizada? Renda no pa\u00eds cresceu mais para trabalhador sem qualifica\u00e7\u00e3o<\/strong>. O Globo<\/em>, Rio de Janeiro, 9 fev. 2025. Dispon\u00edvel em: https:\/\/oglobo.globo.com\/economia\/noticia\/2025\/02\/09\/escolaridade-desvalorizada-renda-no-pais-cresceu-mais-para-trabalhador-sem-qualificacao.ghtml<\/u><\/a>. Acesso em: 10 fev. 2025.<\/p>\n

ANTUNES, Ricardo. Uberiza\u00e7\u00e3o, trabalho digital e Ind\u00fastria 4.0<\/strong>. S\u00e3o Paulo: Boitempo, 2020.<\/p>\n

FEIJ\u00d3, Jana\u00edna. Relat\u00f3rio sobre escolaridade, emprego e renda no Brasil<\/strong>. Rio de Janeiro: FGV, 2024.<\/p>\n

IBGE. Pesquisa Nacional por Amostra de Domic\u00edlios Cont\u00ednua<\/strong>. Rio de Janeiro: IBGE, 2024.<\/p>\n

PELATIERI, Patr\u00edcia. An\u00e1lise da pol\u00edtica de valoriza\u00e7\u00e3o do sal\u00e1rio m\u00ednimo<\/strong>. S\u00e3o Paulo: DIEESE, 2024.<\/p>\n

POCHMANN, Marcio. Trabalho sob fogo cruzado<\/strong>. S\u00e3o Paulo: Contexto, 2021.<\/p>\n

STANDING, Guy. O precariado: a nova classe perigosa<\/strong>. Belo Horizonte: Aut\u00eantica, 2021.<\/p>\n

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