Para analisar o impacto dessas ferramentas, sobretudo na educa\u00e7\u00e3o, e os desafios pol\u00edticos relacionados ao uso de dados e \u00e0 soberania nacional,<\/a> o Brasil de Fato Bahia<\/strong> entrevistou a professora e pesquisadora Barbara Coelho. Docente do Instituto de Ci\u00eancia da Informa\u00e7\u00e3o da Universidade Federal da Bahia (ICI-UFBA)<\/a>, Barbara \u00e9 doutora em Educa\u00e7\u00e3o, p\u00f3s-doutora em Ci\u00eancia da Informa\u00e7\u00e3o, especialista em Quest\u00f5es \u00c9ticas da Intelig\u00eancia Artificial e tamb\u00e9m vice-presidente do Sindicato dos Professores das Institui\u00e7\u00f5es Federais de Ensino Superior da Bahia (Apub Sindicato<\/a>). \u00c9 tamb\u00e9m uma das autoras do Guia para Uso \u00c9tico e Respons\u00e1vel da Intelig\u00eancia Artificial (IA) Generativa na UFBA<\/em><\/a>, uma iniciativa, lan\u00e7ada pela institui\u00e7\u00e3o em abril, que sugere diretrizes e recomenda\u00e7\u00f5es pr\u00e1ticas para aplica\u00e7\u00e3o desse recurso tecnol\u00f3gico.\u00a0<\/p>\n Brasil de Fato BA:<\/strong> O avan\u00e7o das ferramentas de IA tem se dado num passo muito mais veloz do que os debates sobre os limites \u00e9ticos do uso dessas tecnologias. No campo da educa\u00e7\u00e3o, quais os principais desafios que os educadores t\u00eam enfrentado nesse tema?<\/strong><\/p>\n Barbara Coelho:<\/strong> A intelig\u00eancia artificial generativa (IA Gen)<\/a> est\u00e1 trazendo uma transforma\u00e7\u00e3o significativa no cen\u00e1rio educacional, especialmente no ensino superior. A literatura cient\u00edfica da \u00e1rea nos \u00faltimos dois anos tem argumentado que a IA exige uma revis\u00e3o das estrat\u00e9gias pedag\u00f3gicas e do papel dos professores, que devem focar no desenvolvimento de habilidades como criatividade, pensamento cr\u00edtico e \u00e9tica. Os principais problemas incluem privacidade de dados<\/a>, acesso desigual \u00e0 tecnologia, necessidade de capacita\u00e7\u00e3o dos atores educacionais e considera\u00e7\u00f5es \u00e9ticas em torno dos aplicativos de IA.\u00a0<\/p>\n A privacidade de dados pessoais, mas tamb\u00e9m de pesquisa e institucionais, \u00e9 um ponto crucial na quest\u00e3o, pois as informa\u00e7\u00f5es confidenciais de estudantes e do corpo de servidores docentes e t\u00e9cnicos s\u00e3o frequentemente coletadas, analisadas e, dependendo do acordo realizado com a plataforma digital, utilizadas tamb\u00e9m para treinar seus algoritmos <\/a>de IA. As institui\u00e7\u00f5es devem garantir a conformidade com os regulamentos para proteger os dados pessoais contra viola\u00e7\u00f5es e uso indevido.<\/p>\n O avan\u00e7o das IAs tem sido notavelmente r\u00e1pido, superando, em muitos casos, a velocidade dos debates sobre seus limites \u00e9ticos e as adapta\u00e7\u00f5es necess\u00e1rias no campo das institui\u00e7\u00f5es de ensino. Nesse cen\u00e1rio, os educadores enfrentam diversos desafios. Vou elencar os tr\u00eas que julgo principais:<\/p>\n O primeiro \u00e9 o desafio do pl\u00e1gio e da integridade acad\u00eamica proporcionado por ferramentas como o ChatGPT-4<\/a>, que podem gerar textos convincentes com fragmentos de outros textos da Internet, aprofundando o problema do pl\u00e1gio acad\u00eamico e levantando quest\u00f5es sobre como referenciar conte\u00fados produzidos por IA.\u00a0<\/p>\n O segundo desafio s\u00e3o as limita\u00e7\u00f5es e vieses da IA. Nesse sentido, \u00e9 crucial que educadores e estudantes compreendam as limita\u00e7\u00f5es das ferramentas de IA, incluindo a possibilidade de \u201calucina\u00e7\u00f5es\u201d, erros conceituais e vieses que podem ser, por exemplo, de g\u00eanero ou racial.\u00a0<\/p>\n O terceiro desafio \u00e9 a aus\u00eancia de diretrizes claras e apoio institucional. Ainda se observa uma omiss\u00e3o por parte dos formuladores de pol\u00edticas p\u00fablicas e institui\u00e7\u00f5es de ensino quanto ao uso da IA em sala de aula, transferindo a responsabilidade para os e as docentes. Nesse sentido, a Universidade Federal da Bahia lan\u00e7ou o Guia para Uso \u00c9tico e Respons\u00e1vel da Intelig\u00eancia Artificial (IA) Generativa na UFBA<\/em>, com o intuito de sugerir princ\u00edpios, diretrizes e recomenda\u00e7\u00f5es sobre o uso da IA na educa\u00e7\u00e3o superior.\u00a0<\/p>\n Em rela\u00e7\u00e3o \u00e0 plataformiza\u00e7\u00e3o da educa\u00e7\u00e3o, muitos professores t\u00eam apontado o quanto essa din\u00e2mica tem afetado a sa\u00fade mental e limitado seu trabalho \u2013 o que afeta tamb\u00e9m a qualidade de ensino dos estudantes. Podemos dizer que esse suposto progresso tecnol\u00f3gico, tem trazido, na verdade, um retrocesso na educa\u00e7\u00e3o?<\/strong><\/p>\n A sua observa\u00e7\u00e3o sobre a plataformiza\u00e7\u00e3o levanta um ponto crucial sobre o avan\u00e7o da IA no campo educacional. N\u00e3o se trata, necessariamente, de um retrocesso, mas sim de uma transforma\u00e7\u00e3o profunda e complexa que imp\u00f5e desafios significativos, ao mesmo tempo em que oferece potenciais benef\u00edcios que exigem uma adapta\u00e7\u00e3o estrat\u00e9gica.\u00a0<\/p>\n Durante o isolamento social provocado pela covid-19, muitas universidades brasileiras passaram a utilizar as plataformas digitais de grandes corpora\u00e7\u00f5es, como Google<\/a> e Microsoft<\/a>, para viabilizar a comunica\u00e7\u00e3o e permitir que as pessoas trabalhassem em home office. E assim foi para ensino, pesquisa, extens\u00e3o e gest\u00e3o acad\u00eamica. Atualmente, as plataformas digitais operam em alta com algoritmos de IA e consentimos todos os nossos dados para treinamento e modula\u00e7\u00e3o de forma que nos tornamos ref\u00e9ns.\u00a0<\/p>\n O Brasil \u00e9 um player <\/em>importante no consumo dessas plataformas digitais, fornecendo dados e gerando pouca inova\u00e7\u00e3o, sendo ref\u00e9m de grandes plataformas infraestruturais, conforme apontou Andr\u00e9 Lemos no \u00faltimo Intercom [Congresso Brasileiro de Ci\u00eancias da Comunica\u00e7\u00e3o]. Al\u00e9m disso, muito se tratou sobre o impacto das plataformas digitais na configura\u00e7\u00e3o das rela\u00e7\u00f5es interpessoais, com o aumento da superficialidade nas intera\u00e7\u00f5es, onde as conex\u00f5es digitais frequentemente substituem o contato humano e a intera\u00e7\u00e3o social real.\u00a0<\/p>\n O uso crescente de sistemas automatizados para avalia\u00e7\u00f5es, vigil\u00e2ncia e produtividade acad\u00eamica pode aumentar a press\u00e3o por desempenho, al\u00e9m da constante amea\u00e7a de redu\u00e7\u00e3o de autonomia docente. Esses aspectos contribuem para forma\u00e7\u00e3o de quadros de ansiedade<\/a>, burnout <\/a>e sensa\u00e7\u00e3o de vigil\u00e2ncia constante.\u00a0<\/p>\n Nesse contexto, o relat\u00f3rio de uma pesquisa de Harvard, que reuniu os 100 principais usos da intelig\u00eancia artificial em 2025, indicou uma mudan\u00e7a de usos t\u00e9cnicos para aplica\u00e7\u00f5es emocionais e, em particular, um crescimento em \u00e1reas como terapia, produtividade e desenvolvimento pessoal.\u00a0<\/p>\n O t\u00f3pico Terapia e Companheirismo aparece em primeiro lugar do ranking, o que quer dizer que muitas pessoas utilizam a IA para quest\u00f5es psicol\u00f3gicas. IAs generativas t\u00eam sido utilizadas de forma abrangente como uma conex\u00e3o social e emocional, \u00e0s vezes com dimens\u00e3o rom\u00e2ntica.<\/p>\n Neurocientistas, a exemplo do Miguel Nicolelis<\/a>, t\u00eam alertado que o uso excessivo e acr\u00edtico dessas tecnologias pode contribuir para um fen\u00f4meno que tem sido chamado de brain rot, <\/em>ou c\u00e9rebro podre. Segundo Nicolelis, o uso passivo de IAs generativas em momentos de aprendizado pode levar a um tipo de sedentarismo mental.\u00a0Diante disso, a pergunta central n\u00e3o \u00e9 o que a IA pode fazer, mas sim \u201co que n\u00f3s queremos e devemos fazer com a revolu\u00e7\u00e3o da IA?\u201d<\/p>\n Al\u00e9m das quest\u00f5es pedag\u00f3gicas, o uso dessas tecnologias envolve um debate mais amplo que \u00e9 o de soberania nacional. Afinal, de algum modo estamos cedendo nossos dados e nossa produ\u00e7\u00e3o de conhecimento para as Big Techs <\/em>que est\u00e3o por tr\u00e1s dessas plataformas e IAs. Como voc\u00ea avalia os desafios dessa quest\u00e3o?<\/strong><\/p>\n No que tange \u00e0 soberania nacional e \u00e0 \u201ccess\u00e3o\u201d de dados e produ\u00e7\u00e3o de conhecimento para as grandes empresas de tecnologia, a quest\u00e3o \u00e9 avaliada como um novo tipo de colonialismo<\/a>, com implica\u00e7\u00f5es s\u00e9rias para a autonomia e o desenvolvimento dos pa\u00edses. A sociedade contempor\u00e2nea \u00e9 caracterizada como uma sociedade de plataformas digitais, que funcionam como a infraestrutura da vida moderna, impulsionadas pela coleta sistem\u00e1tica, processamento algor\u00edtmico, monetiza\u00e7\u00e3o e circula\u00e7\u00e3o de dados.\u00a0<\/p>\n O amplo dom\u00ednio de rastreamento de dados \u00e9 a base do capitalismo de vigil\u00e2ncia e da sociedade de plataformas. Essa datafica\u00e7\u00e3o se configura como uma nova forma de governamentalidade neoliberal, chamada de \u201cgovernabilidade algor\u00edtmica\u201d, que atua atrav\u00e9s de dispositivos de coleta, formata\u00e7\u00e3o de dados, monitoramento e modula\u00e7\u00e3o de perfis.\u00a0<\/p>\n Estamos vivendo o que alguns autores t\u00eam chamado de colonialismo de dados, onde os dados migram do Sul Global para o Norte Global, criando depend\u00eancia. Fica cada vez mais dif\u00edcil pensar em soberania nacional desvinculada de soberania de dados. Nesse sentido, estamos ficando cada dia mais pr\u00f3ximos do que foi denominado por Yanis Varoufakis de tecnofeudalismo<\/a>, que se constitui num capitalismo canibal e que tem como cerne os avan\u00e7os tecnol\u00f3gicos da atualidade, como IA e plataformiza\u00e7\u00e3o da sociedade.\u00a0\u00a0\u00a0<\/p>\n O avan\u00e7o da extrema direita no mundo \u2013 e como as big techs t\u00eam se aliado a ela \u2013 exp\u00f5e ainda mais a necessidade de um debate sobre essas tecnologias no campo institucional. Quais caminhos voc\u00ea aponta para enfrentar esse debate, dentro e fora do \u00e2mbito da educa\u00e7\u00e3o? <\/strong><\/p>\n O modelo de neg\u00f3cios das big techs, focado no engajamento e na prioriza\u00e7\u00e3o de conte\u00fados polarizadores, favorece diretamente a extrema direita<\/a>, criando um ambiente digital prop\u00edcio \u00e0 manipula\u00e7\u00e3o da opini\u00e3o p\u00fablica e \u00e0 eros\u00e3o das institui\u00e7\u00f5es democr\u00e1ticas. Nesse contexto, as universidades t\u00eam sido alvo de ataques com rela\u00e7\u00e3o \u00e0s lutas docentes e pol\u00edticas cruciais como a do or\u00e7amento e das a\u00e7\u00f5es afirmativas<\/a>.\u00a0<\/p>\n O que observo \u00e9 que este ano ficou expl\u00edcita a associa\u00e7\u00e3o das big techs com governos de extrema direita, intensificando os desafios dessa quest\u00e3o que envolve plataformiza\u00e7\u00e3o, pol\u00edtica e educa\u00e7\u00e3o. Os desafios apontam para um novo tipo de colonialismo, com s\u00e9rias implica\u00e7\u00f5es para a soberania nacional e o desenvolvimento dos pa\u00edses. Acredito que para enfrentar esse debate s\u00e3o necess\u00e1rios caminhos que envolvam a regula\u00e7\u00e3o proativa, a soberania tecnol\u00f3gica, o papel do Estado, e profundas transforma\u00e7\u00f5es na educa\u00e7\u00e3o.<\/p>\n \u00c9 preciso pensar em op\u00e7\u00f5es alternativas. Ap\u00f3s quase um ano do lan\u00e7amento, eu esperava mais empenho e a\u00e7\u00f5es advindas do Plano Brasileiro de Intelig\u00eancia Artificial (PBIA)<\/a>. Em paralelo a isso, \u00e9 necess\u00e1rio pressionar estes parlamentares do Congresso Nacional para a urg\u00eancia de regula\u00e7\u00e3o proativa das plataformas e da IA.\u00a0<\/p>\n No dia 27 de junho, o STF [Supremo Tribunal Federal] concluiu uma nova interpreta\u00e7\u00e3o<\/a> do artigo 19 do Marco Civil da Internet. As big techs ter\u00e3o que aceitar uma mudan\u00e7a em um de seus pontos centrais: a responsabilidade das empresas. Esperamos que esta mudan\u00e7a traga algum equil\u00edbrio entre o que tem sido defendido como liberdade de express\u00e3o e a prote\u00e7\u00e3o de direitos no ambiente digital.\u00a0<\/p>\n O debate sobre regula\u00e7\u00e3o e autonomia tecnol\u00f3gica do Brasil, ao meu ver, \u00e9 urgente, pois o que temos visto crescer s\u00e3o pessoas question\u00e1veis sendo eleitas por algoritmos, nazismo, fascismo, racismo e golpismo monetizado, misoginia por todos os lados, crian\u00e7as mortas ap\u00f3s desafios que circulam em redes sociais, e me assusta como isso \u00e9 colocado muitas vezes como um efeito colateral banal. Do outro lado, big techs com lucros recordes, e que n\u00e3o t\u00eam mais vergonha de dizer de que lado est\u00e3o, v\u00e3o passo a passo ganhando espa\u00e7o na esfera comportamental e no cen\u00e1rio pol\u00edtico.\u00a0\u00a0<\/p>\n O post A pergunta n\u00e3o \u00e9 o que a IA pode fazer, mas o que queremos fazer com ela, aponta pesquisadora da UFBA<\/a> apareceu primeiro em Brasil de Fato<\/a>.<\/p>\n
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