{"id":36743,"date":"2025-07-04T19:39:45","date_gmt":"2025-07-04T22:39:45","guid":{"rendered":"https:\/\/redept.org\/blogosfera\/evasao-escolar-e-danos-estruturais-relatorio-aponta-impactos-das-enchentes-na-educacao\/"},"modified":"2025-07-04T19:39:45","modified_gmt":"2025-07-04T22:39:45","slug":"evasao-escolar-e-danos-estruturais-relatorio-aponta-impactos-das-enchentes-na-educacao","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/redept.com.br\/blogosfera\/evasao-escolar-e-danos-estruturais-relatorio-aponta-impactos-das-enchentes-na-educacao\/","title":{"rendered":"Evas\u00e3o escolar e danos estruturais: relat\u00f3rio aponta impactos das enchentes na educa\u00e7\u00e3o"},"content":{"rendered":"
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As deputadas federais Fernanda Melchionna (PSOL) e Franciane Bayer (Republicanos) apresentaram, nesta sexta-feira (4), na Assembleia Legislativa do Rio Grande do Sul, o relat\u00f3rio final da Subcomiss\u00e3o Especial criada para acompanhar os impactos da trag\u00e9dia ambiental de 2024 sobre a comunidade educacional ga\u00facha. O documento revela que mais de mil escolas foram afetadas pelas enchentes de maio daquele ano, com preju\u00edzos significativos na infraestrutura e um agravamento preocupante nos \u00edndices de evas\u00e3o escolar.<\/span><\/p>\n

A subcomiss\u00e3o foi proposta por Melchionna e teve como objetivo monitorar os danos \u00e0 rede de ensino e acompanhar a reconstru\u00e7\u00e3o das institui\u00e7\u00f5es. O relat\u00f3rio, j\u00e1 aprovado pela Comiss\u00e3o de Educa\u00e7\u00e3o da C\u00e2mara dos Deputados, re\u00fane dados de diferentes fontes oficiais e visitas t\u00e9cnicas realizadas em escolas, al\u00e9m de audi\u00eancias p\u00fablicas e respostas de question\u00e1rios enviados institui\u00e7\u00f5es de ensino.<\/span><\/p>\n

Segundo informa\u00e7\u00f5es da Secretaria Estadual de Educa\u00e7\u00e3o (Seduc), 1.106 escolas de 262 munic\u00edpios sofreram impactos diretos das enchentes, representando cerca de 47,21% da rede e afetando mais de 400 mil estudantes. Entre os problemas relatados est\u00e3o danos estruturais, perda de equipamentos e mobili\u00e1rio, dificuldade de acesso, interrup\u00e7\u00f5es no fornecimento de \u00e1gua e energia el\u00e9trica e comunidades escolares afetadas.<\/span><\/p>\n

Segundo a Seduc, das 2.338 escolas da rede estadual, 1.796 n\u00e3o sofreram danos, mas suas comunidades podem ter sido atingidas em algum n\u00edvel; 532 enfrentaram dificuldades de acesso; 443 tiveram danos simples, exigindo apenas limpeza e pequenos reparos; 78 precisaram de reformas espec\u00edficas, como el\u00e9trica e hidr\u00e1ulica; e 21 ficaram totalmente inoperantes, necessitando de reconstru\u00e7\u00e3o total ou realoca\u00e7\u00e3o.<\/span><\/p>\n

Na rede municipal, levantamento da Uni\u00e3o dos Dirigentes Municipais de Educa\u00e7\u00e3o (Undime-RS) indica que 644 escolas foram severamente atingidas em 124 munic\u00edpios, comprometendo o atendimento a cerca de 123 mil estudantes.<\/span><\/p>\n

A subcomiss\u00e3o tamb\u00e9m coletou dados por meio de um question\u00e1rio enviado a 2.327 escolas estaduais e municipais, das quais 243 responderam. Destas, mais de 60% relataram problemas de infraestrutura. As maiores demandas citadas foram: preju\u00edzos em estruturas f\u00edsicas, aumento na infrequ\u00eancia dos alunos e danos a bibliotecas.<\/span><\/p>\n

Um dos pontos mais graves destacados no relat\u00f3rio \u00e9 o aumento da evas\u00e3o escolar. Entre as informa\u00e7\u00f5es que comprovam a situa\u00e7\u00e3o \u00e9 apontado que em 2024 52% dos estudantes do Rio Grande do Sul n\u00e3o compareceram ao Exame Nacional do Ensino M\u00e9dio (Enem), o dobro da m\u00e9dia nacional.\u00a0<\/span><\/p>\n

Outro dado apresentado \u00e9 referente \u00e0s Fichas de Comunica\u00e7\u00e3o do Aluno Infrequente (FICAI), um instrumento do Minist\u00e9rio P\u00fablico do Rio Grande do Sul para garantir o monitoramento da infrequ\u00eancia escolar. Entre abril e dezembro daquele ano, mais de 47 mil Fichas de Comunica\u00e7\u00e3o do Aluno Infrequente (FICAI) foram abertas, um n\u00famero que segundo a deputada Melchionna nunca havia sido registrado. Cerca de 34 mil Fichas permanecem abertas, indicando que esses estudantes podem estar em situa\u00e7\u00e3o de evas\u00e3o escolar, em sua maioria, na rede p\u00fablica.<\/span><\/p>\n

A subcomiss\u00e3o tamb\u00e9m chama aten\u00e7\u00e3o para o aumento das transfer\u00eancias escolares, motivadas por deslocamentos for\u00e7ados de fam\u00edlias, e para a dificuldade em localizar estudantes ap\u00f3s a perda de documentos e registros escolares com as cheias.<\/span><\/p>\n

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Col\u00e9gio Estadual C\u00e2ndido Jos\u00e9 God\u00f3i ap\u00f3s a enchente de 2024. Foto: Isabelle Rieger\/Sul21<\/figcaption><\/figure>\n

O relat\u00f3rio aponta, ainda, impactos socioemocionais profundos em alunos, profissionais da educa\u00e7\u00e3o e suas fam\u00edlias, e alerta para a aus\u00eancia de a\u00e7\u00f5es efetivas de acolhimento psicol\u00f3gico nas redes de ensino. Tamb\u00e9m denuncia a precariza\u00e7\u00e3o das condi\u00e7\u00f5es de trabalho docente, com sobrecarga e escassez de equipes t\u00e9cnicas, problemas agravados pelas enchentes.<\/span><\/p>\n

Outro ponto cr\u00edtico refere-se \u00e0 gest\u00e3o das obras de reconstru\u00e7\u00e3o, que, segundo o relat\u00f3rio, n\u00e3o t\u00eam considerado os novos cen\u00e1rios clim\u00e1ticos. Durante visitas \u00e0s escolas, a deputada Fernanda Melchionna identificou o uso de materiais inadequados e a aus\u00eancia de projetos estruturais resilientes.\u00a0<\/span><\/p>\n

A falta de centraliza\u00e7\u00e3o de dados sobre as redes escolares tamb\u00e9m foi apontada como uma dificuldade para a formula\u00e7\u00e3o de pol\u00edticas p\u00fablicas eficazes. O relat\u00f3rio critica a inconsist\u00eancia entre informa\u00e7\u00f5es de diferentes \u00f3rg\u00e3os e a falta de transpar\u00eancia na destina\u00e7\u00e3o de recursos.\u00a0<\/span><\/p>\n

O documento tamb\u00e9m traz um dado sobre o or\u00e7amento da educa\u00e7\u00e3o no estado. Em 2023, o investimento por estudante no RS foi de apenas R$ 3.281, menos de um ter\u00e7o do valor de refer\u00eancia de R$ 10.953 e abaixo da m\u00e9dia nacional.<\/span><\/p>\n

Al\u00e9m do diagn\u00f3stico, a subcomiss\u00e3o apresentou 18 iniciativas legislativas, incluindo cinco Projetos de Lei e uma Proposta de Emenda \u00e0 Constitui\u00e7\u00e3o (PEC), que prop\u00f5e instituir a complementa\u00e7\u00e3o emergencial da Uni\u00e3o ao Fundo de Manuten\u00e7\u00e3o e Desenvolvimento da Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica e de Valoriza\u00e7\u00e3o dos Profissionais da Educa\u00e7\u00e3o (Fundeb) em munic\u00edpios atingidos por desastres naturais.<\/span><\/p>\n

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Apresenta\u00e7\u00e3o aconteceu na Assembleia Legislativa do RS. Foto: Divulga\u00e7\u00e3o\/Fernanda Melchionna<\/figcaption><\/figure>\n

Presente na apresenta\u00e7\u00e3o, Guilherme Corte, assessor de Integridade e Atendimento ao Cidad\u00e3o da Seduc, reconheceu a relev\u00e2ncia das informa\u00e7\u00f5es apuradas e, em contraposi\u00e7\u00e3o, destacou o trabalho cont\u00ednuo desenvolvido pelo governo estadual na reestrutura\u00e7\u00e3o das escolas ap\u00f3s as enchentes de 2024.\u00a0<\/span><\/p>\n

Em rela\u00e7\u00e3o \u00e0s evas\u00f5es escolares, Corte afirma que as taxas de infrequ\u00eancia no Rio Grande do Sul s\u00e3o maiores que a m\u00e9dia nacional e que isso \u00e9 uma preocupa\u00e7\u00e3o do governo estadual, que atua no desenvolvimento de projetos de monitoramento da situa\u00e7\u00e3o desses alunos. \u201cA gente continua trabalhando pra tentar ao m\u00e1ximo fazer com que o aluno permane\u00e7a dentro da escola apesar das dificuldades enfrentadas. Apesar de muitas vezes eles n\u00e3o estarem na escola por causa do mercado de trabalho, pra poder auxiliar nas suas fam\u00edlias como um todo\u201d, relata.<\/span><\/p>\n

Melchionna destaca o n\u00famero de estudantes impactados de certa forma com as enchentes de 2024 e aponta a gravidade dos n\u00fameros levantados sobre a evas\u00e3o escolar. \u201cMuita crian\u00e7a e adolescente deixou a escola em fun\u00e7\u00e3o da mudan\u00e7a de endere\u00e7o, da cat\u00e1strofe clim\u00e1tica, da aus\u00eancia de busca ativa. S\u00e3o dados preocupantes e que a gente obviamente aponta no relat\u00f3rio a necessidade de buscar o retorno desse estudante, de acelerar as obras nas escolas que t\u00e3o muito morosas\u201d, pontua.<\/span><\/p>\n

A deputada tamb\u00e9m ressalta a necessidade de um planejamento que v\u00e1 al\u00e9m das a\u00e7\u00f5es emergenciais, mas que considere o cen\u00e1rio cr\u00edtico de mudan\u00e7as clim\u00e1ticas enfrentado no estado. \u201cO relat\u00f3rio aponta, que nas obras e na retomada das atividades educacionais, tem que se pensar nesse processo de aprendizagem que foi perdido, nesse per\u00edodo. Ajudar essa crian\u00e7a e esse adolescente a voltar pra escola. Mas a gente precisa buscar a constru\u00e7\u00e3o de escolas resistentes, que estejam adaptadas \u00e0s mudan\u00e7as clim\u00e1ticas\u201d, afirma;<\/span><\/p>\n

Para a deputada Franciane Bayer, que preside a subcomiss\u00e3o, o relat\u00f3rio representa um raio-x dos impactos sofridos pela educa\u00e7\u00e3o no Rio Grande do Sul e evidencia a necessidade de centralizar informa\u00e7\u00f5es sobre as redes escolares. Segundo ela, a entrega do relat\u00f3rio final n\u00e3o encerra o trabalho desenvolvido. A subcomiss\u00e3o, afirma, ainda aguarda respostas a requerimentos enviados, que buscam esclarecer a destina\u00e7\u00e3o de recursos e o andamento das obras nas institui\u00e7\u00f5es de ensino afetadas.<\/span><\/p>\n

\u201cA nossa luta \u00e9 essa, que os recursos cheguem nas escolas e que as escolas retomem a sua atividade de pleno, que a gente busque tamb\u00e9m a recupera\u00e7\u00e3o do curr\u00edculo escolar. E que a gente consiga olhar pra educa\u00e7\u00e3o n\u00e3o s\u00f3 pensando na infraestrutura e n\u00e3o s\u00f3 pensando no aluno ou no professor, mas pensando como uma comunidade educacional que precisa desse olhar e dessa aten\u00e7\u00e3o nesse momento\u201d, afirma Bayer. <\/span><\/p>\n<\/p><\/div>\n<\/section>\n

O post Evas\u00e3o escolar e danos estruturais: relat\u00f3rio aponta impactos das enchentes na educa\u00e7\u00e3o<\/a> apareceu primeiro em Sul 21<\/a>.<\/p>\n

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