{"id":55950,"date":"2025-10-01T16:05:48","date_gmt":"2025-10-01T19:05:48","guid":{"rendered":"https:\/\/redept.com.br\/blogosfera\/educacao-contra-a-aceleracao-a-ressonancia\/"},"modified":"2025-10-01T16:05:48","modified_gmt":"2025-10-01T19:05:48","slug":"educacao-contra-a-aceleracao-a-ressonancia","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/redept.com.br\/blogosfera\/educacao-contra-a-aceleracao-a-ressonancia\/","title":{"rendered":"Educa\u00e7\u00e3o: Contra a acelera\u00e7\u00e3o, a resson\u00e2ncia"},"content":{"rendered":"<figure><img loading=\"lazy\" loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"1280\" height=\"853\"src=\"https:\/\/redept.com.br\/blogosfera\/wp-content\/uploads\/2025\/10\/5111793496892312351.jpg\" alt=\"\" srcset=\"https:\/\/redept.com.br\/blogosfera\/wp-content\/uploads\/2025\/10\/5111793496892312351.jpg 1280w, https:\/\/outraspalavras.net\/wp-content\/uploads\/2025\/10\/5111793496892312351-300x200.jpg 300w, https:\/\/outraspalavras.net\/wp-content\/uploads\/2025\/10\/5111793496892312351-768x512.jpg 768w, https:\/\/outraspalavras.net\/wp-content\/uploads\/2025\/10\/5111793496892312351-272x182.jpg 272w\" sizes=\"auto, (max-width: 1280px) 100vw, 1280px\"><\/figure>\n<div>\n<div>\n<div>\n<div>\n<div>\n<div>\n<div>\n<h4>Boletim Outras Palavras<\/h4>\n<p>Receba por email, diariamente, todas as publica\u00e7\u00f5es do site<\/p>\n<\/p><\/div>\n<div>\n<div>\n<div>\n<div>\n<div><\/div>\n<\/p><\/div>\n<\/p><\/div>\n<div>\n                <button type=\"submit\">Assinar<\/button><br \/>\n                <button disabled type=\"button\"> <\/p>\n<div><\/div>\n<p> <span>Loading&#8230;<\/span> <\/button>\n              <\/div>\n<\/p><\/div>\n<\/p><\/div>\n<div>\n            <button type=\"submit\">Assinar<\/button><br \/>\n            <button disabled type=\"button\"> <\/p>\n<div><\/div>\n<p> <span>Loading&#8230;<\/span> <\/button>\n          <\/div>\n<\/p><\/div>\n<div>\n<div>\n<h4>Agradecemos!<\/h4>\n<p>Voc\u00ea j\u00e1 est\u00e1 inscrito e come\u00e7ar\u00e1 a receber os boletins em breve. Boa leitura!<\/p>\n<\/p><\/div>\n<\/p><\/div>\n<\/p><\/div>\n<\/p><\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<p>Recentemente temos conseguido descrever o processo de acelera\u00e7\u00e3o que estamos vivenciando nas sociedades contempor\u00e2neas, assim como tem se tornado poss\u00edvel descrever os seus efeitos para a educa\u00e7\u00e3o. Temos conseguido caracterizar um conjunto de crises que, com maior ou menor intensidade, acompanham a experi\u00eancia de nossos colegas professores e professoras: desde a crise de sentido da forma\u00e7\u00e3o, passando pela incapacidade da escola em responder aos desafios de crises econ\u00f4micas ou clim\u00e1ticas at\u00e9 chegar na pr\u00f3pria dificuldade de repensar os sentidos antropol\u00f3gicos da escolariza\u00e7\u00e3o em nosso tempo. In\u00fameras perspectivas acad\u00eamicas t\u00eam contribu\u00eddo para que possamos reenquadrar os debates sobre a forma\u00e7\u00e3o humana na era da acelera\u00e7\u00e3o. Afinal, por que seguimos educando as futuras gera\u00e7\u00f5es nas escolas?<\/p>\n<p>Este breve texto est\u00e1 interessado em reconhecer o conjunto destes desafios advindos desta condi\u00e7\u00e3o social contempor\u00e2nea, descrevendo alguns de seus efeitos e percep\u00e7\u00f5es no \u00e2mbito da escola. Mas tamb\u00e9m, ao levantar algumas hip\u00f3teses para um diagn\u00f3stico, apostaremos no conceito de resson\u00e2ncia \u2013 de Hartmut Rosa \u2013 como uma alternativa conceitual para a pr\u00f3pria teoria educacional produzida neste in\u00edcio de s\u00e9culo. Nas palavras do soci\u00f3logo alem\u00e3o, em uma de suas \u00faltimas obras, \u201cse a acelera\u00e7\u00e3o \u00e9 o problema, ent\u00e3o talvez a resson\u00e2ncia seja a solu\u00e7\u00e3o\u201d (p. 15). O argumento estar\u00e1 desdobrado em quatro breves se\u00e7\u00f5es.<\/p>\n<h3><strong>I.<\/strong><\/h3>\n<p>A Modernidade colocou-nos em um modo existencial em que a acelera\u00e7\u00e3o e a dinamiza\u00e7\u00e3o comp\u00f5em a pr\u00f3pria organiza\u00e7\u00e3o da vida coletiva e das institui\u00e7\u00f5es. Essa l\u00f3gica da vida coletiva modificou a forma como constru\u00edmos v\u00ednculos com o mundo e com as demais pessoas ao mesmo tempo em que, de modo ambivalente, proporcionou novas din\u00e2micas para a ci\u00eancia, para a cultura e para a vida pol\u00edtica. Ocorre que, de acordo com Rosa, ingressamos em um regime de acelera\u00e7\u00e3o no qual n\u00e3o mais conseguimos perceber as suas finalidades ou seus prop\u00f3sitos. \u00c9 como se estiv\u00e9ssemos vivendo sob uma \u201ccompuls\u00e3o ao incremento sem objetivo, nem t\u00e9rmino\u201d (Rosa, 2019, p. 16).<\/p>\n<div>\n<div><img loading=\"lazy\" loading=\"lazy\" decoding=\"async\"src=\"https:\/\/redept.com.br\/blogosfera\/wp-content\/uploads\/2025\/10\/5109666410044001145.jpg\" alt=\"\" srcset=\"https:\/\/redept.com.br\/blogosfera\/wp-content\/uploads\/2025\/10\/5109666410044001145.jpg 650w, https:\/\/outraspalavras.net\/wp-content\/uploads\/2023\/03\/5109666410044001145-300x69.jpg 300w\" sizes=\"auto, (max-width: 650px) 100vw, 650px\" width=\"650\" height=\"150\"><\/div>\n<\/div>\n<p>Mesmo diante dos grandes desafios de nossa \u00e9poca, a busca pela acelera\u00e7\u00e3o converteu nossa exist\u00eancia ao desafio do \u201csempre mais\u201d: mais felicidade, mais prosperidade, mais ocupa\u00e7\u00e3o, mais otimiza\u00e7\u00e3o de recursos, mais resultados. A acelera\u00e7\u00e3o da vida social, ao se converter em uma problem\u00e1tica central de nossa \u00e9poca, exp\u00f5e os limites para o planejamento da forma\u00e7\u00e3o humana a longo prazo e \u2013 talvez de forma mais intensa \u2013 tem nos incapacitado a definir o que conta como uma \u201cvida boa\u201d.<\/p>\n<h3><strong>II.<\/strong><\/h3>\n<p>A busca pela \u201cvida boa\u201d \u00e9 um conceito de grande import\u00e2ncia no pensamento ocidental, mas tamb\u00e9m de ampla potencialidade nas comunidades tradicionais. Em outras palavras, o conceito \u00e9 t\u00e3o relevante na vida virtuosa dos leitores de Arist\u00f3teles, quanto no \u2018bien vivir\u2019 das popula\u00e7\u00f5es andinas. Interrogar pelos sentidos existenciais envolve o di\u00e1logo com diferentes saberes, dom\u00ednios pol\u00edticos ou contextos comunit\u00e1rios, objetivando redescrever os sentidos que atribu\u00edmos ao viver juntos. Todavia, na intensa acelera\u00e7\u00e3o que hoje vivenciamos, a boa vida parece estar sendo reduzida ao sentimento individual de bem-estar subjetivo. Ou melhor, privatizamos a defini\u00e7\u00e3o da vida boa.<\/p>\n<p>Provavelmente, temos boas raz\u00f5es para considerar que a amplia\u00e7\u00e3o da acelera\u00e7\u00e3o e da competitividade podem incrementar nossas respostas objetivas ao mundo. Monitorar o modo como estamos respondendo a nossa lista de tarefas pendentes \u2013 individual e institucional \u2013 oferece uma rela\u00e7\u00e3o com metas para o futuro de razo\u00e1vel import\u00e2ncia. Listar as nossas disposi\u00e7\u00f5es sobre o bem-estar subjetivo \u00e9 revelador de uma matriz de sentimentos desej\u00e1veis. Entretanto, ao individualizarmos (e contabilizarmos os erros e os acertos) a defini\u00e7\u00e3o de vida boa n\u00e3o estamos fortalecendo nossa rela\u00e7\u00e3o com o mundo e nossos la\u00e7os com as pessoas.<\/p>\n<h3><strong>III.<\/strong><\/h3>\n<p>A tese desenvolvida por Rosa, a qual retomaremos neste momento, \u00e9 que o mais importante na vida \u00e9 \u201ca qualidade da rela\u00e7\u00e3o com o mundo\u201d, ou ainda, a \u201cqualidade de nossa apropria\u00e7\u00e3o do mundo\u201d (p. 20). A resposta necess\u00e1ria para a acelera\u00e7\u00e3o social encontra-se na qualidade da rela\u00e7\u00e3o que estabelecemos com as pessoas, com os lugares, com as coisas, enfim, com o mundo. \u00c0 medida em que a sociedade n\u00e3o est\u00e1 conseguindo definir o que conta como uma boa vida, o soci\u00f3logo alem\u00e3o convida-nos a reencontrar o \u201cfio vibrante\u201d que oferece sentido as nossas exist\u00eancias, permitindo com que outras formas de realiza\u00e7\u00e3o sejam redescobertas nas brechas das m\u00e9tricas de desempenho.<\/p>\n<p>Os sistemas de ensino ao defenderem a qualidade nas aprendizagens de crian\u00e7as e jovens n\u00e3o est\u00e3o se referindo \u00e0 qualidade da apropria\u00e7\u00e3o do mundo. Em contextos de acelera\u00e7\u00e3o social, as pol\u00edticas educativas tornam-se orientadas pela competi\u00e7\u00e3o interna, pelas m\u00e9tricas de desempenho ou mesmo por grandes m\u00e1quinas meritocr\u00e1ticas. Professores, escolas e sistemas de ensino silenciam o mundo para escutar as suas planilhas de desempenho: que pouco engajam, n\u00e3o se abrem para os territ\u00f3rios e n\u00e3o reconstroem a confian\u00e7a necess\u00e1ria para vermos o \u201cfio vibrante\u201d que nos conecta ao mundo. A teoria educacional contempor\u00e2nea demanda tempo para que possamos redescobrir os eixos de resson\u00e2ncia que nos movem para uma nova pedagogia.<\/p>\n<h3><strong>IV.<\/strong><\/h3>\n<p>Enfrentar as desigualdades educacionais e promover novas perspectivas para a justi\u00e7a s\u00e3o tarefas de nossa gera\u00e7\u00e3o. Mas isso n\u00e3o se mobiliza com as redes meritocr\u00e1ticas, ainda que sejam sedutoras. A busca pela aprendizagem \u2013 entendida como apropria\u00e7\u00e3o compartilhada do mundo \u2013 requer novas perspectivas, desenhadas entre v\u00ednculos socioculturais e disposi\u00e7\u00f5es individuais. Uma pedagogia para a resson\u00e2ncia pode oferecer contraposi\u00e7\u00e3o \u00e0s pedagogias da acelera\u00e7\u00e3o, hoje predominantes. Mais uma vez reconhecendo a pertin\u00eancia da obra de Rosa, \u201ca condu\u00e7\u00e3o da vida se desenvolve como resultado da busca de <em>o\u00e1sis de resson\u00e2ncia<\/em> constitutivos e do desejo complementar de evitar a repeti\u00e7\u00e3o de <em>experi\u00eancias des\u00e9rticas<\/em>\u201d (p. 32). N\u00e3o h\u00e1 desenhos prontos, nem formula\u00e7\u00f5es infal\u00edveis, mas apostamos que as pedagogias cr\u00edticas precisam propor alternativas \u00e0s <em>experi\u00eancias des\u00e9rticas que as m\u00e9tricas de desempenho t\u00eam nos oferecido<\/em>!<\/p>\n<h3><strong>Refer\u00eancias:<\/strong><\/h3>\n<hr>\n<p>ROSA, Hartmut. <strong>Resonancia:<\/strong> una sociologia de la relaci\u00f3n com el mundo. Buenos Aires: Katz Editores, 2019.<\/p>\n<div>\n<div><img loading=\"lazy\" loading=\"lazy\" decoding=\"async\"src=\"https:\/\/redept.com.br\/blogosfera\/wp-content\/uploads\/2025\/10\/728x90_banner_sobcomuns.jpg\" alt=\"\" srcset=\"https:\/\/redept.com.br\/blogosfera\/wp-content\/uploads\/2025\/10\/728x90_banner_sobcomuns.jpg 728w, https:\/\/outraspalavras.net\/wp-content\/uploads\/2024\/06\/728x90_banner_sobcomuns-300x37.jpg 300w\" sizes=\"auto, (max-width: 728px) 100vw, 728px\" width=\"728\" height=\"90\"><\/div>\n<\/div>\n<p>SILVA, Roberto Rafael Dias da. Disposi\u00e7\u00f5es curriculares para uma agenda formativa direcionada ao comum: uma renova\u00e7\u00e3o pedag\u00f3gica em curso?. <strong>Revista Latinoamericana de Estudios Educativos<\/strong>, v. 53, p. 47-72, 2023. Dispon\u00edvel em: https:\/\/www.researchgate.net\/publication\/366916401_Disposicoes_curriculares_para_uma_agenda_formativa_direcionada_ao_comum_uma_renovacao_pedagogica_em_curso<\/p>\n<div>\n<div>\n<p><span><em>Outras Palavras \u00e9 feito por muitas m\u00e3os. 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Soci\u00f3logo convida a reencontrar o \u201cfio vibrante\u201d nas brechas das m\u00e9tricas de desempenho \u2013 e desprivatizar a busca pelo <i>bem viver<\/i><\/p>\n<p>The post <a href=\"https:\/\/outraspalavras.net\/alemdamercadoria\/educacao-contra-aceleracao-a-ressonancia\/\">Educa\u00e7\u00e3o: Contra a acelera\u00e7\u00e3o, a &lt;i&gt;resson\u00e2ncia&lt;\/i&gt;<\/a> appeared first on <a href=\"https:\/\/outraspalavras.net\/\">Outras Palavras<\/a>.<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":55951,"comment_status":"open","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"fifu_image_url":"","fifu_image_alt":"","footnotes":""},"categories":[22820,6188,4706,22821,22822,22823,95,22824,1258,14087],"tags":[],"class_list":["post-55950","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-aceleracionismo","category-alem-da-mercadoria","category-bem-viver","category-competitividade","category-crise-na-educacao","category-e","category-educacao","category-educacao-mercadoria","category-empreendedorismo","category-individualismo"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/redept.com.br\/blogosfera\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/55950","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/redept.com.br\/blogosfera\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/redept.com.br\/blogosfera\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/redept.com.br\/blogosfera\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/redept.com.br\/blogosfera\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=55950"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/redept.com.br\/blogosfera\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/55950\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/redept.com.br\/blogosfera\/wp-json\/wp\/v2\/media\/55951"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/redept.com.br\/blogosfera\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=55950"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/redept.com.br\/blogosfera\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=55950"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/redept.com.br\/blogosfera\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=55950"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}