{"id":70312,"date":"2026-01-13T16:20:51","date_gmt":"2026-01-13T19:20:51","guid":{"rendered":"https:\/\/redept.com.br\/blogosfera\/decisao-municipal-de-fechar-escolas-do-campo-gera-indignacao-e-resistencia-em-bossoroca-rs\/"},"modified":"2026-01-13T16:20:51","modified_gmt":"2026-01-13T19:20:51","slug":"decisao-municipal-de-fechar-escolas-do-campo-gera-indignacao-e-resistencia-em-bossoroca-rs","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/redept.com.br\/blogosfera\/decisao-municipal-de-fechar-escolas-do-campo-gera-indignacao-e-resistencia-em-bossoroca-rs\/","title":{"rendered":"Decis\u00e3o municipal de fechar escolas do campo gera indigna\u00e7\u00e3o e resist\u00eancia em Bossoroca (RS)"},"content":{"rendered":"
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Foto: Divulga\u00e7\u00e3o\/MST RS<\/em><\/figcaption><\/figure>\n

Por Katia Marko
Da P\u00e1gina do MST<\/em><\/p>\n

O Movimento dos Trabalhadores Rurais Sem Terra (MST) e as fam\u00edlias do assentamento Primavera, localizado no munic\u00edpio de Bossoroca, Rio Grande do Sul, manifestaram publicamente seu rep\u00fadio \u00e0 decis\u00e3o da gest\u00e3o municipal de fechar a Escola do Campo Paulo Freire. As fam\u00edlias estiveram na prefeitura para solicitar diretamente ao prefeito a revoga\u00e7\u00e3o da decis\u00e3o.<\/p>\n

O decreto, anunciado em janeiro de 2026, tamb\u00e9m prev\u00ea o encerramento das atividades do Ensino M\u00e9dio na Escola Guiomar Medeiros, que atende jovens do assentamento e comunidades vizinhas.<\/p>\n

Impactos no desenvolvimento e log\u00edstica<\/strong><\/p>\n

A Escola Paulo Freire atende cerca de 20 crian\u00e7as do ensino fundamental, oferecendo uma educa\u00e7\u00e3o voltada \u00e0s especificidades da vida no campo e \u00e0 viv\u00eancia nos territ\u00f3rios. Com o fechamento, os alunos enfrentar\u00e3o longos deslocamentos e inseguran\u00e7a no transporte escolar, al\u00e9m de serem afastados de seu espa\u00e7o de cultura e identidade.<\/p>\n

No caso do Ensino M\u00e9dio, a situa\u00e7\u00e3o \u00e9 ainda mais complexa: os estudantes do assentamento dever\u00e3o ser transferidos para a cidade de Santo Ant\u00f4nio das Miss\u00f5es. Segundo as fam\u00edlias assentadas, esse processo aprofunda a neglig\u00eancia com o direito \u00e0 educa\u00e7\u00e3o da juventude camponesa e estimula o \u00eaxodo rural.<\/p>\n

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Foto: Divulga\u00e7\u00e3o\/MST RS<\/em><\/figcaption><\/figure>\n

Um espa\u00e7o de mem\u00f3ria e identidade<\/strong><\/p>\n

Para al\u00e9m dos n\u00fameros, o fechamento da escola no assentamento representa uma ruptura emocional e pedag\u00f3gica. Walqu\u00edria Miranda, psicopedagoga e ex-diretora que atuou por nove anos na Escola Paulo Freire, descreve a institui\u00e7\u00e3o como um espa\u00e7o de pertencimento e prote\u00e7\u00e3o para as crian\u00e7as.\u00a0<\/p>\n

Segundo ela, a Escola do Campo \u00e9 parte da identidade dos territ\u00f3rios do MST e o encerramento das atividades silencia uma pr\u00e1tica educativa que apresentava resultados positivos. \u201cA escola n\u00e3o se resume s paredes, mas \u00e0s rela\u00e7\u00f5es constru\u00eddas dentro dela. Fechar a Paulo Freire \u00e9 romper processos e interromper hist\u00f3rias\u201d, afirmou a educadora.<\/p>\n

Mobiliza\u00e7\u00e3o e direitos<\/strong><\/p>\n

O MST, atrav\u00e9s do seu setor de Educa\u00e7\u00e3o reafirma que o fechamento dessas unidades fere princ\u00edpios constitucionais e as diretrizes da Educa\u00e7\u00e3o do Campo. O Movimento defende que o Estado tem o dever de garantir o ensino nos territ\u00f3rios onde as pessoas vivem e trabalham.<\/p>\n

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Ata em que fam\u00edlias assentadas rejeitam o fechamento da escola do campo. Fotos: Divulga\u00e7\u00e3o\/MST RS<\/em><\/figcaption><\/figure>\n

\u201cEduca\u00e7\u00e3o do campo \u00e9 direito, \u00e9 dignidade e \u00e9 condi\u00e7\u00e3o fundamental para a perman\u00eancia das fam\u00edlias no campo, nas \u00e1guas e nas florestas, fortalecendo a constru\u00e7\u00e3o de um projeto popular de educa\u00e7\u00e3o\u201d, afirma Clarisse Teles, coordenadora do setor de Educa\u00e7\u00e3o.<\/p>\n

A comunidade est\u00e1 mobilizada para tentar reverter a situa\u00e7\u00e3o antes do in\u00edcio das aulas, lutando pela manuten\u00e7\u00e3o de um ensino que garanta dignidade e a perman\u00eancia das fam\u00edlias no campo.<\/p>\n

Confira abaixo a \u00edntegra do relato da educadora da escola Walqu\u00edria Miranda<\/em>:<\/p>\n

\u201c<\/strong><\/em>Escola Paulo Freire: Mem\u00f3ria, viv\u00eancia e compromisso com a Educa\u00e7\u00e3o do Campo<\/em><\/strong><\/p>\n

Escrevo este relato com o cora\u00e7\u00e3o apertado, mas tamb\u00e9m com a consci\u00eancia tranquila de quem entregou o melhor de si. Sou psicopedagoga e trabalhei por nove anos na Escola Paulo Freire, uma Escola do Campo, constru\u00edda e mantida com muito amor, cuidado, zelo, dedica\u00e7\u00e3o e responsabilidade.<\/em><\/p>\n

Foram nove anos de presen\u00e7a di\u00e1ria, de escuta atenta \u00e0s crian\u00e7as, \u00e0s fam\u00edlias e aos educadores\/as. Nove anos de envolvimento profundo com cada processo de aprendizagem, respeitando os tempos, as hist\u00f3rias e as realidades dos sujeitos do campo. Como psicopedagoga, sempre compreendi que aprender vai muito al\u00e9m do conte\u00fado: envolve afeto, seguran\u00e7a, v\u00ednculo e pertencimento \u2014 e isso sempre esteve presente na Escola Paulo Freire.<\/em><\/p>\n

A cada ano encerrado, eu sentia aquela alegria profunda, uma sensa\u00e7\u00e3o de alma lavada, por saber que havia dado o meu melhor. N\u00e3o apenas cumpri uma fun\u00e7\u00e3o profissional, mas vivi a escola. Investi tempo, energia emocional e, muitas vezes, recursos pr\u00f3prios para que a escola seguisse funcionando com dignidade. Tudo isso porque acreditava \u2013 e continuo acreditando \u2013 na educa\u00e7\u00e3o como ferramenta de transforma\u00e7\u00e3o social.<\/em><\/p>\n

A Escola Paulo Freire sempre foi um espa\u00e7o acolhedor. Uma escola viva, com uma comunidade presente, fam\u00edlias incr\u00edveis, crian\u00e7as protegidas e respeitadas em sua singularidade. Era um lugar onde as crian\u00e7as se sentiam seguras para aprender, errar, tentar novamente e crescer. Onde as fam\u00edlias confiavam, participavam e caminhavam junto com a escola.<\/em><\/p>\n

Por isso, o poss\u00edvel fechamento da Escola Paulo Freire gera em mim um sentimento profundo de luto. Luto por uma hist\u00f3ria constru\u00edda com tanto esfor\u00e7o coletivo. Luto pelas crian\u00e7as que perdem um espa\u00e7o de pertencimento. Luto pelas fam\u00edlias que perdem uma escola pr\u00f3xima, humana e comprometida com sua realidade. A Escola do Campo n\u00e3o \u00e9 apenas um servi\u00e7o p\u00fablico: ela \u00e9 parte da identidade do territ\u00f3rio.<\/em><\/p>\n

Enquanto psicopedagoga, sei o quanto a ruptura de v\u00ednculos escolares pode impactar o desenvolvimento emocional e pedag\u00f3gico das crian\u00e7as. A escola n\u00e3o se resume a paredes, mas \u00e0s rela\u00e7\u00f5es constru\u00eddas dentro dela. Fechar uma escola como a Paulo Freire \u00e9 romper processos, interromper hist\u00f3rias e silenciar uma pr\u00e1tica educativa que dava certo.<\/em><\/p>\n

Este relato \u00e9 um registro de mem\u00f3ria, de verdade e de compromisso com a educa\u00e7\u00e3o do campo. Pe\u00e7o que o setor de Educa\u00e7\u00e3o do MST acolha estas palavras n\u00e3o apenas como um documento, mas como o testemunho de quem viveu intensamente essa escola e acredita que sua exist\u00eancia fez \u2013 e ainda faz \u2013 a diferen\u00e7a na vida das crian\u00e7as e da comunidade.<\/em><\/p>\n

A Escola Paulo Freire foi, \u00e9 e sempre ser\u00e1 um espa\u00e7o de resist\u00eancia, cuidado e esperan\u00e7a.<\/em><\/p>\n

Com respeito e profunda emo\u00e7\u00e3o,\u201d<\/em><\/p>\n

Walqu\u00edria Miranda, psicopedagoga, ex-diretora da escola<\/em>.<\/p>\n

*Editado por Solange Engelmann<\/em><\/p>\n

O post Decis\u00e3o municipal de fechar escolas do campo gera indigna\u00e7\u00e3o e resist\u00eancia em Bossoroca (RS)<\/a> apareceu primeiro em MST<\/a>.<\/p>\n

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