![\"EDUCA\u00c7\u00c3O.](\"https:\/\/redept.com.br\/blogosfera\/wp-content\/uploads\/2026\/05\/P11-_-Aerj.jpg)
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O Curso Popular da Aerj j\u00e1 re\u00fane 19 turmas em nove cidades do Rio, levando educa\u00e7\u00e3o cr\u00edtica e inclusiva a comunidades da periferia do estado.<\/strong><\/p>\n Reda\u00e7\u00e3o RJ<\/b><\/p>\n EDUCA\u00c7\u00c3O \u2013 <\/strong>A Associa\u00e7\u00e3o dos Estudantes Secundaristas do Rio de Janeiro (Aerj) iniciou, neste ano, o Curso Popular da Aerj, fruto de emenda parlamentar do deputado federal Glauber Braga (PSOL). A iniciativa j\u00e1 atua em comunidades do estado, com 19 turmas distribu\u00eddas em nove cidades, promovendo uma educa\u00e7\u00e3o cr\u00edtica, inclusiva e acess\u00edvel.<\/span><\/p>\n O curso oferece as disciplinas de Pensamento Social Brasileiro, Libras, Anticapacitismo e Ingl\u00eas Instrumental. As aulas acontecem na Baixada Fluminense, Regi\u00e3o dos Lagos, Leste Metropolitano e na Capital, com presen\u00e7a em territ\u00f3rios como a Mar\u00e9 e o Complexo da Penha \u2013 \u00e1reas que, recentemente, enfrentaram massacres e chacinas promovidas pelo ex-governador fascista Cl\u00e1udio Castro (PL).<\/span><\/p>\n Para Bia Martins, coordenadora-geral do projeto, \u201centrar com educa\u00e7\u00e3o onde o Estado, muitas vezes, chega com viol\u00eancia \u00e9 uma forma de garantir direitos, ampliar as perspectivas e dar dignidade para o nosso povo\u201d.<\/span><\/p>\n Do ponto de vista pedag\u00f3gico, o Curso Popular da Aerj \u00e9 estruturado para formar estudantes cr\u00edticos, ativos e conscientes de seu papel na sociedade. A proposta pedag\u00f3gica, constru\u00edda coletivamente entre coordena\u00e7\u00e3o e professores, parte do princ\u00edpio de que o aprendizado deve ser participativo e provocador, e n\u00e3o apenas passivo.<\/span><\/p>\n Nesse processo, o estudante ocupa um papel central. As aulas s\u00e3o pensadas para estimular o questionamento, a troca de ideias e a constru\u00e7\u00e3o coletiva do conhecimento, sempre conectadas ao cotidiano dos alunos. Isso se reflete em iniciativas pr\u00e1ticas, como a comunica\u00e7\u00e3o com colegas surdos, o interesse por conte\u00fados em outros idiomas e a autonomia para compreender informa\u00e7\u00f5es em ingl\u00eas no dia a dia.<\/span><\/p>\n Os resultados aparecem de forma gradual, mas significativa. Mais do que um espa\u00e7o de ensino, o curso busca ir al\u00e9m da sala de aula, ampliando horizontes, fortalecendo o senso cr\u00edtico e promovendo o sentimento de pertencimento.<\/span><\/p>\n Para Bertrand Lima, coordenador pedag\u00f3gico do projeto, a iniciativa tamb\u00e9m evidencia a necessidade de maior compromisso do poder p\u00fablico. \u201cSe experi\u00eancias como essa conseguem avan\u00e7ar, o Estado tamb\u00e9m precisa se comprometer com a constru\u00e7\u00e3o de uma educa\u00e7\u00e3o p\u00fablica que atenda \u00e0s demandas dos estudantes. Isso inclui n\u00e3o apenas a forma\u00e7\u00e3o cr\u00edtica, mas tamb\u00e9m condi\u00e7\u00f5es materiais, como material escolar, aux\u00edlio-transporte, alimenta\u00e7\u00e3o e creche\u201d, destaca.<\/span><\/p>\n Mat\u00e9ria publicada na edi\u00e7\u00e3o impressa n\u00ba332 do jornal A Verdade<\/em><\/p>\n
\nProposta pedag\u00f3gica coletiva<\/b><\/h4>\n