{"id":94808,"date":"2026-07-08T18:09:32","date_gmt":"2026-07-08T21:09:32","guid":{"rendered":"https:\/\/redept.com.br\/blogosfera\/curso-do-pronera-forma-trabalhadores-para-enfrentar-desafios-da-transicao-energetica\/"},"modified":"2026-07-08T18:09:32","modified_gmt":"2026-07-08T21:09:32","slug":"curso-do-pronera-forma-trabalhadores-para-enfrentar-desafios-da-transicao-energetica","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/redept.com.br\/blogosfera\/curso-do-pronera-forma-trabalhadores-para-enfrentar-desafios-da-transicao-energetica\/","title":{"rendered":"Curso do Pronera forma trabalhadores para enfrentar desafios da transi\u00e7\u00e3o energ\u00e9tica"},"content":{"rendered":"
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Foto: Carla Batista<\/em><\/figcaption><\/figure>\n

Por Larissa Brito e Paulo Lima*
Da P\u00e1gina do MST<\/em><\/p>\n

O sol que aquece e o vento que resfria o semi\u00e1rido brasileiro tamb\u00e9m est\u00e3o no centro de uma das maiores disputas pol\u00edticas e econ\u00f4micas da atualidade. A corrida mundial por fontes renov\u00e1veis de energia tem transformado ventos, rios e terras em mercadoria<\/strong> pelas grandes empresas, ampliando conflitos socioambientais e pressionando comunidades camponesas, ind\u00edgenas e tradicionais.<\/p>\n

Mas, para trabalhadores e trabalhadoras da Reforma Agr\u00e1ria, a transi\u00e7\u00e3o energ\u00e9tica precisa significar muito mais do que substituir combust\u00edveis f\u00f3sseis por pain\u00e9is solares ou aerogeradores. Ela deve representar um caminho para fortalecer a soberania dos povos, proteger os territ\u00f3rios e produzir energia a servi\u00e7o da vida.<\/p>\n

Foi com esse horizonte que teve in\u00edcio o Curso Superior de Tecnologia em Energias Renov\u00e1veis, realizado pelo Programa Nacional de Educa\u00e7\u00e3o na Reforma Agr\u00e1ria (PRONERA), um resultado da parceria entre o Instituto Federal da Para\u00edba (IFPB), o Instituto Nacional de Coloniza\u00e7\u00e3o e Reforma Agr\u00e1ria (INCRA) e o Movimento dos Trabalhadores Rurais Sem Terra (MST). O curso \u00e9 realizado no Centro de Forma\u00e7\u00e3o Elizabeth e Jo\u00e3o Pedro Teixeira, na Para\u00edba, e conta com a participa\u00e7\u00e3o de dez estados brasileiros, e jovens e adultos de \u00e1reas de Reforma Agr\u00e1ria e territ\u00f3rios quilombolas.<\/p>\n

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Foto: Carla Batista<\/em><\/figcaption><\/figure>\n
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Foto: MST na PB<\/em><\/figcaption><\/figure>\n

A experi\u00eancia \u00e9 in\u00e9dita por articular uma forma\u00e7\u00e3o superior tecnol\u00f3gica com os princ\u00edpios da Educa\u00e7\u00e3o do Campo e da Reforma Agr\u00e1ria Popular, preparando trabalhadores e trabalhadoras para compreender os aspectos t\u00e9cnicos, sociais, ambientais e pol\u00edticos da quest\u00e3o energ\u00e9tica.<\/p>\n

No segundo semestre deste ano, educandos e educandas do Curso Superior de Tecnologia em Energias Renov\u00e1veis voltam a se encontrar no Centro de Forma\u00e7\u00e3o Elizabeth e Jo\u00e3o Pedro Teixeira, na Para\u00edba, para dar in\u00edcio \u00e0 segunda etapa do Tempo Universidade. O curso acontece em regime de altern\u00e2ncia, com tempo universidade e tempo comunidade.<\/p>\n

Ap\u00f3s o primeiro Tempo Comunidade \u2014 per\u00edodo em que educandos(as) retornaram aos seus territ\u00f3rios para desenvolver atividades de estudo, pesquisa e interven\u00e7\u00e3o junto \u00e0s comunidades \u2014, a turma retoma a forma\u00e7\u00e3o presencial para aprofundar os debates sobre a quest\u00e3o energ\u00e9tica, os conflitos territoriais e a constru\u00e7\u00e3o de tecnologias voltadas \u00e0s necessidades dos povos do campo.<\/p>\n

Mais do que dar continuidade \u00e0s disciplinas, a segunda etapa representa um novo momento de consolida\u00e7\u00e3o da proposta pedag\u00f3gica do curso, baseada na altern\u00e2ncia entre universidade e territ\u00f3rio, articulando conhecimento cient\u00edfico, saberes populares e organiza\u00e7\u00e3o coletiva.<\/p>\n

A forma\u00e7\u00e3o entra em uma nova etapa<\/h2>\n

Com o in\u00edcio da segunda etapa do Tempo Universidade, os educandos e educandas ir\u00e3o aprofundar os estudos iniciados no primeiro m\u00f3dulo, ampliando o di\u00e1logo entre as bases cient\u00edficas das energias renov\u00e1veis, a realidade dos territ\u00f3rios da Reforma Agr\u00e1ria e quilombolas sobre os desafios impostos pela atual transi\u00e7\u00e3o energ\u00e9tica.<\/p>\n

A programa\u00e7\u00e3o prev\u00ea disciplinas voltadas \u00e0s dimens\u00f5es t\u00e9cnicas, sociais, econ\u00f4micas e ambientais da produ\u00e7\u00e3o de energia, al\u00e9m de mesas integradoras, atividades de campo e espa\u00e7os de planejamento coletivo que articulam ensino, pesquisa e extens\u00e3o. Paralelamente, a turma socializar\u00e1 as experi\u00eancias desenvolvidas durante o tempo comunidade, fortalecendo o princ\u00edpio da altern\u00e2ncia, em que a realidade dos territ\u00f3rios tamb\u00e9m se constitui como espa\u00e7o de produ\u00e7\u00e3o de conhecimento.<\/p>\n

A segunda etapa tamb\u00e9m marca o ingresso de novos educandos e educandas por meio do edital de vagas remanescentes. Para garantir sua integra\u00e7\u00e3o ao processo formativo, foi organizado um percurso pedag\u00f3gico espec\u00edfico de nivelamento, assegurando que todos possam acompanhar o desenvolvimento do curso sem perder de vista os princ\u00edpios da Educa\u00e7\u00e3o do Campo e da constru\u00e7\u00e3o coletiva do conhecimento.\u00a0<\/p>\n

Energia para fortalecer a Reforma Agr\u00e1ria Popular<\/h2>\n

Para o MST, a soberania energ\u00e9tica passa a integrar os pilares da Reforma Agr\u00e1ria Popular: produzir alimentos saud\u00e1veis, recuperar \u00e1reas degradadas, garantir acesso \u00e0 \u00e1gua, fortalecer agroind\u00fastrias, ampliar a autonomia produtiva dos assentamentos e enfrentar as mudan\u00e7as clim\u00e1ticas exige pensar tamb\u00e9m quem produz energia, para quem ela \u00e9 produzida e quem controla essa produ\u00e7\u00e3o.<\/p>\n

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Foto: Carla Batista<\/em><\/figcaption><\/figure>\n

Neste sentido, o curso busca formar educandos capazes de desenvolver tecnologias sociais adaptadas \u00e0s diferentes realidades do campo brasileiro, articulando conhecimentos cient\u00edficos, saberes populares e organiza\u00e7\u00e3o coletiva. A expectativa \u00e9 que, ao retornar ao tempo comunidade, a turma contribua para fortalecer iniciativas comunit\u00e1rias de gera\u00e7\u00e3o de energia, planejamento territorial e desenvolvimento dos assentamentos.<\/p>\n

Nordeste no centro da disputa energ\u00e9tica<\/h2>\n

A segunda etapa do curso acontece em um momento em que o Nordeste brasileiro ocupa posi\u00e7\u00e3o estrat\u00e9gica na reorganiza\u00e7\u00e3o da matriz energ\u00e9tica nacional. A regi\u00e3o concentra alguns dos maiores potenciais de gera\u00e7\u00e3o de energia e\u00f3lica e solar do pa\u00eds e vem recebendo grandes investimentos voltados \u00e0 expans\u00e3o dessas fontes renov\u00e1veis.<\/p>\n

Ao mesmo tempo, cresce o debate sobre os impactos desse modelo de desenvolvimento para as popula\u00e7\u00f5es que vivem nos territ\u00f3rios. Em diferentes estados nordestinos, comunidades camponesas, povos ind\u00edgenas, quilombolas e comunidades tradicionais t\u00eam denunciado conflitos relacionados \u00e0 implanta\u00e7\u00e3o de grandes empreendimentos, como restri\u00e7\u00f5es ao uso da terra, altera\u00e7\u00f5es nos modos de vida, impactos ambientais e concentra\u00e7\u00e3o dos benef\u00edcios econ\u00f4micos.<\/p>\n

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Foto: MST na PB<\/em><\/figcaption><\/figure>\n

\u00c9 nesse contexto que a forma\u00e7\u00e3o proposta pelo PRONERA busca qualificar trabalhadores e trabalhadoras da Reforma Agr\u00e1ria para compreender criticamente a quest\u00e3o energ\u00e9tica e participar da constru\u00e7\u00e3o de alternativas que tenham condi\u00e7\u00f5es de conciliar a produ\u00e7\u00e3o de energia, a soberania alimentar, a preserva\u00e7\u00e3o ambiental e o fortalecimento dos territ\u00f3rios.<\/p>\n

Em um cen\u00e1rio marcado pela crise clim\u00e1tica, pela expans\u00e3o das energias renov\u00e1veis e pela crescente disputa sobre os bens comuns, formar trabalhadores e trabalhadoras da Reforma Agr\u00e1ria para compreender e intervir nesse processo significa ampliar a capacidade dos povos do campo de participar das decis\u00f5es sobre o futuro energ\u00e9tico do pa\u00eds. Mais do que preparar profissionais, o curso busca formar sujeitos capazes de defender seus territ\u00f3rios, produzir conhecimento a partir da realidade e construir um projeto de soberania energ\u00e9tica comprometido com a vida, a justi\u00e7a social e a preserva\u00e7\u00e3o da natureza.<\/p>\n

*Larissa Padilha de Brito: Articuladora Pol\u00edtico Pedag\u00f3gica do curso de Energias Renov\u00e1veis pelo PRONERA e Dire\u00e7\u00e3o Estadual do MST\/Para\u00edba. \/ Paulo Rom\u00e1rio de Lima: coordena\u00e7\u00e3o nacional do MST.<\/em><\/p>\n

**Editado por Solange Engelmann<\/em><\/p>\n

O post Curso do Pronera forma trabalhadores para enfrentar desafios da transi\u00e7\u00e3o energ\u00e9tica<\/a> apareceu primeiro em MST<\/a>.<\/p>\n

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